媒体娱乐-第二阶段

本课程将概述媒体娱乐研究领域中最重要的理论模型和实证发现，以及最近从娱乐角度对媒体使用的理论研究. 在考察了(媒体)娱乐的历史和社会学的文化概念之后, 本课程将着重于媒体娱乐的心理基础. 我们将讨论诸如逃避现实等经典话题, 洗涤, 识别, 培养, 情绪管理, 准社会交互, 影迷, 恐怖, 幽默, 悬念, 也就是幸福, 内在需求, 和社交媒体, 等. 此外, 我们将探讨相关的和最近研究过的问题，比如:为什么人们会从悲伤和“消极”的媒体中寻求快乐? 为什么我们喜欢“坏”角色? 什么是有趣的情景喜剧? 谁对电子游戏着迷?为什么? 女孩和男孩对娱乐媒体内容的偏好有何不同? 新闻有娱乐价值吗? 什么是互动娱乐?它与传统媒体娱乐有何不同? 每周，学生将必读其中几个主题的关键文章. 这门课将包括与这些文章相关的讲座，并提供每个主题的附加信息. 这门课的一个重点将是提高学生对媒体和娱乐领域中突出话题的理论理解, 而另一个重点在于核心实证研究的设计和结果，这些实证研究照亮了媒体娱乐研究. 相应的, 大多数讲座将讨论与讲座主题相关的最佳实证研究的选择. 除了必读的文章, 在计划的工作组会议期间，学生将分享并证实他们对课堂上讨论的内容的意见, 它包括三个与课程目标相关的小组报告作业.

阿姆斯特丹自由大学(VU 阿姆斯特丹)根据ECTS系统授予学分. 因此，课程描述下列出的联系时间可能会因每门课程所需的讲座和独立工作的组合而有所不同, CEA的推荐学分是基于阿姆斯特丹自由大学分配的ECTS学分. 1学分等于阿姆斯特丹大学分配的28学时.